{"id":384,"date":"2014-05-29T10:55:48","date_gmt":"2014-05-29T08:55:48","guid":{"rendered":"http:\/\/bioclips.info\/?p=384"},"modified":"2014-05-30T09:15:09","modified_gmt":"2014-05-30T07:15:09","slug":"elearning-biotechnologie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bioclips.info\/?p=384","title":{"rendered":"E-Learning &#8211; Biotechnologie"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/bioclips.info\/wp-content\/uploads\/2014\/05\/labor.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft  wp-image-374\" title=\"Biotechnolgie \" alt=\"Laborarbeit\" src=\"http:\/\/bioclips.info\/wp-content\/uploads\/2014\/05\/labor.jpg\" width=\"216\" height=\"162\" srcset=\"https:\/\/bioclips.info\/wp-content\/uploads\/2014\/05\/labor.jpg 360w, https:\/\/bioclips.info\/wp-content\/uploads\/2014\/05\/labor-300x225.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 216px) 100vw, 216px\" \/><\/a>Die Welt des Lehrens und Lernens hat sich in den vergangenen Jahren rasant ver\u00e4ndert. Der Einzug in das Informationszeitalter stellt hohe Anforderungen an Lehrende und Lernende. Dabei gilt es ausgetretene Pfade zu verlassen, um neue Wege des Lehrens zu beschreiten und damit den hochschulvorbereitenden Ansatz der Oberstufe weiterzuentwickeln.<\/p>\n<p>Das KoSEL-Projekt, ehemals UnIbELT, versucht den \u00dcbergang zwischen Gymnasium und Hochschule zu erleichtern, der gekennzeichnet ist durch die Diskrepanz zwischen den Anforderungen der Hochschulen an Studienanf\u00e4nger einerseits und den tats\u00e4chlichen F\u00e4higkeiten und Kompetenzen der Abiturienten anderseits. Das Projekt der TU Dresden zur \u00dcbergangserleichterung richtet sich an interessierte Sch\u00fclern und bietet webbasierte Elearningkurse zu verschiedenen Themen an. Die Kurse selbst befinden sich auf dem Online-Portal f\u00fcr akademisches Lehren und Lernen (OPAL) der TU Dresden. Die Sch\u00fcler\u00a0m\u00fcssen\u00a0hier selbst\u00e4ndig und eigenverantwortlich \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum arbeiten.<\/p>\n<p>In den vergangenen 3 Schuljahren nahmen ca. 60 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Kursstufe 11 und 12 teil und belegten die Kurse Biotechnologie, das Herz und Psychologie &#8211; Emotionen. Im Anschluss an den Kurs Biotechnologie konnten die Teilnehmer ihr erworbenes Wissen im Labor anwenden. Daf\u00fcr standen den Sch\u00fclern zwei Labortage im COM-LAB <sup><span style=\"font-size: small;\">BIO<\/span><\/sup> Dresden zur Verf\u00fcgung, wo Untersuchungsmethoden mit dem Schwerpunkt \u201eProkaryonten in der Biotechnologie\u201c zu Anwendung kamen. Dabei ging es um den Gentransfer in Plasmide sowie um den Nachweis mittels PCR und Gelelektrophorese. Die im COM-LAB <sup><span style=\"font-size: small;\">BIO<\/span><\/sup> vorhandenen professionellen Bedingungen w\u00e4ren so in der Schule nur unter erheblichen finanziellen Aufwand realisierbar.<\/p>\n<p>M\u00f6glich wurde die Kurserstellung Biotechnologie u.a. durch die Unterst\u00fctzung von Herrn Professor Reinhard Renneberg von der Hong Kong University of Science and Technology, der Bildmaterial zur Verf\u00fcgung gestellt hat. An dieser Stelle genannt, weil dieses Beispiel zeigt, wie man im Internet gemeinsam an Projekten arbeiten kann.\u00a0 Lernen ohne Grenzen, Entfernungen spielen keine Rolle. Eine Erfahrung, die durchaus weiter gedacht werden sollte.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Welt des Lehrens und Lernens hat sich in den vergangenen Jahren rasant ver\u00e4ndert. Der Einzug in das Informationszeitalter stellt hohe Anforderungen an Lehrende und Lernende. 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